Promotion of Teacherâ€™s Wellbeing: Development and Implementation of a Continuous Formation

Flavines Rebolo

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This article presents the development, implementation and evaluation of a continuous formation program which intended to prevent the teacher’s distress and the promotion of their wellbeing. This program has been developed by using Rebolo’s teacher’s wellbeing/distress analysis framework as well as in the strategies for teacher’s professional realization and development posited by Jesus. This program has been structured by having 12 weekly meetings, 1h30 minutes-long, by utilizing exams, inventories, group dynamics and yarning circles, by offering the teachers aiding in coping mechanisms when dealing to everyday challenges of the workplace. The implementation featured 16 teachers from Rede Estadual de Ensino de Campo Grande state school, MS state, Brazil. The evaluations indicated a decrease in stress levels among said teachers as well as the teacher’s distress levels and, still, a selfrealization of greater wellbeing in and with the workplace.

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The authors declare no conflict of interest.

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How to Cite This Article

Flavines Rebolo. 2021. "Promotion of Teacher’s Wellbeing: Development and Implementation of a Continuous Formation". Global Journal of Human-Social Science - G: Linguistics & Education GJHSS-G Volume 21 (GJHSS Volume 21 Issue G1).

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GJHSS Volume 21 Issue G1

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Journal Specifications

Crossref Journal DOI 10.17406/GJHSS

Print ISSN 0975-587X

e-ISSN 2249-460X

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Classification

GJHSS-G Classification FOR Code: 330399

Submission ReceivedSeptember 6, 2021
Peer Review Double Blind
Handling Editor
Accepted September 30, 2021
Published October 15, 2021

Version of record

v1.2

Issue date

January 18, 2021

Language

English

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