Effet De La Qualité Perçue Sur L’acceptation Du Télé-Enseignement Par Les Apprenants Au Cameroun En Contexte De La Pandémie COVID-19
L’objectif principal de cette recherche est de déterminer l’effet de l’acceptation du téléenseignement durant la période de confinement par les élèves des classes d’examen de l’enseignement secondaire dans la ville de Bafoussam. Pour cette étude, trois théories sont mobilisées: Le modèle d’acceptation de la technologie de Davis (1989); La théorie de l’adoption de l’innovation de Gallivan (2001) et la théorie du comportement planifié d’adoption technologies d’Ajzen (1985). Les différents courants théoriques traitant le comportement des individus envers l’utilisation des innovations technologiques et la littérature empirique permettent d’appréhender les variables qui influencent l’acceptation du télé-enseignement. Le modèle choisi au niveau de cette étude est inspiré de la théorie de l’acceptation de la technologie de Davis (1989). La validation empirique du modèle a été effectuée sur un échantillon de 133 élèves de classes d’examen de l’enseignement secondaire. Cet échantillon est obtenu par la méthode d’échantillonnage de « boule de neige ». L’analyse des données est faite à partir du logiciel SPSS.20.
