O Contexto Da Formação De Professores De Letras No Brasil: Políticas Publicas, Experiências E Metodologias

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Cristiane Dall

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Universidade Federal de Santa Catarina

O Contexto Da Formação De Professores De Letras No Brasil: Políticas Publicas, Experiências E Metodologias

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Abstract

The present article has as its goals to discuss the current context of teachers in pre-service in Brazil, especially in the area of Modern Languages, and to present two possibilities that potentialize the articulation between theory and practice, namely, the Institutional Program of Teaching Initiation (PIBID) and the Reading to Learn Program. For such, it will start with a theoretical-analytical study on the past and present context of teacher education, especially regarding to public policies related to the theme. Also it will present results of two projects promoted by Pibid. In addition, it will bring a suggestion for a methodological approach aimed at training teachers with the Reading to learn Program. The research`s results point to a change in the scenario of teacher education in Brazil, both in relation to the profile of undergraduate courses and students, as well as in relation to the structuring of teaching degrees, defined by official documents.

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Cristiane Dall. 2020. \u201cO Contexto Da Formação De Professores De Letras No Brasil: Políticas Publicas, Experiências E Metodologias\u201d. Global Journal of Human-Social Science - G: Linguistics & Education GJHSS-G Volume 20 (GJHSS Volume 20 Issue G10): .

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GJHSS Volume 20 Issue G10
Pg. 1- 19

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Crossref Journal DOI 10.17406/GJHSS

Print ISSN 0975-587X

e-ISSN 2249-460X

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GJHSS-G Classification: FOR Code: 339999p

Submission ReceivedDecember 15, 2019
Peer Review Double Blind
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Accepted January 2, 2020
Published January 15, 2020

Version of record

v1.2

Issue date

November 7, 2020

Language

Experiance in AR

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