Research
Influence Du Marketing Des Connaissances Agricoles Sur La Performance Des Organisations Paysannes
La nécessité de la Gestion des connaissances agricoles s’est accrue avec la modernisation de l’agriculture. Ce type d'agriculture dite durable, requiert de nouveaux savoirs et savoir-faire. Cette étude permet d’apprécier l’influence de la pratique de la gestion des connaissances au sein des organisations paysannes sur l’amélioration de leur niveau de performance. A cet effet les données recueillies auprès de 293 membres de 69 OP du Nord- Cameroun ont permis d’apprécier le degré de maturité de la gestion des connaissances agricoles à travers ses composantes que sont la création, le transfert et la capitalisation des connaissances agricoles .la gestion des connaissances et le marketing des connaissances ont les même composantes, c’est pourquoi nous ne faisons pas une distinction dans cet article. La régression de ces composantes de la gestion des connaissances agricoles sur la performance des OP montre que: la création des connaissances, le transfert des connaissances agricoles et la capitalisation des connaissances agricoles influence significativement et positivement la performance des OP.
Effet De La Qualité Perçue Sur L’acceptation Du Télé-Enseignement Par Les Apprenants Au Cameroun En Contexte De La Pandémie COVID-19
L’objectif principal de cette recherche est de déterminer l’effet de l’acceptation du téléenseignement durant la période de confinement par les élèves des classes d’examen de l’enseignement secondaire dans la ville de Bafoussam. Pour cette étude, trois théories sont mobilisées: Le modèle d’acceptation de la technologie de Davis (1989); La théorie de l’adoption de l’innovation de Gallivan (2001) et la théorie du comportement planifié d’adoption technologies d’Ajzen (1985). Les différents courants théoriques traitant le comportement des individus envers l’utilisation des innovations technologiques et la littérature empirique permettent d’appréhender les variables qui influencent l’acceptation du télé-enseignement. Le modèle choisi au niveau de cette étude est inspiré de la théorie de l’acceptation de la technologie de Davis (1989). La validation empirique du modèle a été effectuée sur un échantillon de 133 élèves de classes d’examen de l’enseignement secondaire. Cet échantillon est obtenu par la méthode d’échantillonnage de « boule de neige ». L’analyse des données est faite à partir du logiciel SPSS.20.
